Inteligencia emocional

27 08 2013

En el ámbito educativo, laboral, familiar, en cada una de nuestras actividades cotidianas…. Saber gestionar nuestras emociones mejora el clima anímico de todos, porque así como la “mala onda” se contagia, las buenas energías también y eso redunda en más ganas de hacer cosas y de hacerlas con alegría. Alegría que además de mejorar la calidad de nuestros trabajos, estudio y momentos en familia mejoran a nivel celular todo el funcionamiento del organismo.

Por el contrario, una media hora que permanezcamos enojados nos baja las defensas y debilita el sistema inmune por las siguientes 6 horas!!! Así lo destaca Elsa Punset, licenciada el Filosofía por la Universidad de Oxford (hija del investigador Euard Punset, de Redes para la ciencia (www.redesparalaciencia.com), donde hay una infinidad de documentales sobre diferentes temáticas educativas y científicas.

Y cómo gestiono, identifico y modifico mis emociones? Eso es lo que los psicólogos de la Universidad de Yale (Peter Salovey y John Mayer) y el psicólogo, filósofo y periodista Daniel Goleman llaman

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Es la capacidad de:

1) Sentir

2) Entender

3) Controlar y

4) Modificar estados anímicos

a) Propios y

b) Ajenos.

Para seguir indagando al respecto pueden ingresar a www.inteligencia-emocional.org. Allí podrán encontrar material de Daniel Goleman.

A modo de ejemplo, compartimos aquí el magnífico video El Tren de la Risa…si eso no es inteligencia emocional…qué es?. No dejen de verlo.

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Aprovechando el finde largo…algunos audios recomendados

18 08 2013

Aprovechando el finde largo, compartimos aquí dos sitios con material de audio muy recomendados que pueden ser de utilidad en clase ya que sirven como disparador de los temas a abordar.

Se pueden escuchar on-line o descargar, enviarlo a colegas, estudiantes, o descargarlo al celular y escucharlo en los ratos libres.

Uno de los sitios es Radioteca.net. Contiene miles de audios sobre todos los temas: salud, ciencias sociales, violencia de género, salud sexual, derecho, historia, cultura, valores humanos, infancia, etcétera.

Allí pueden encontrar el que recomendamos el nuestra reunión del miércoles 7 de agosto: “500 engaños. Otra cara de la historia” es el radioteatro elaborado por  José Ignacio Y María López Vigil en 1992, en ocasión de cumplirse 500 (eng)años del “Descubrimiento” de América (o del inicio del saqueo a estas tierras), basado en “Las venas abiertas de América Latina” de Eduardo Galeano.

Incluyen los guiones y el PDF

Acceder a los 20 micros radiales AQUÍ

De los mismos autores, también recomendamos “Noticias de la última ira” de 52 audios. “Los hechos que se relatan y que marcaron la conquista europea de las tierras americanas están bien fundamentados. Se cuentan de manera periodística, con el sensacionalismo típico de los noticieros radiales. Y con la rabia contenida de 500 años durante los cuales nos hicieron creer que fue un glorioso encuentro de culturas. Durante 500 años nos hablaron de un viaje heroico y de un marinero soñador que vino a descubrirnos. Tal vez la historia esté al revés”, sostienen los autores.

Acceder a los audios AQUÍ

En la página serpal.org (Servicio radiofónico para América Latina) también hay cientos de recursos en formato radioteatro que pueden ser de utilidad. De allí hemos extraído el audio compartido en la reunión sobre el juicio a la escuela media. Estos y otros conflictos son abordados en  “Jurado 13”,

Esperamos les sean de utilidad!!





Sobre la educación………..

14 07 2012

La actualidad educativa en clave de sátira…

Y para refrescar porqué el sistema educativo predominante es así, compartimos una genial lección de Ken Robinson:





Película: “Paraíso o perdición” (2012)

5 05 2012

Este documental, producido por Jacque Fresco & Roxanne Meadows detalla las causas de los trastornos sistémicos de valor y los síntomas perjudiciales causados por nuestro actual sistema. “Paradise or Oblivion” -Paraíso o perdición- aboga por un nuevo sistema socio-económico actualizado a los conocimientos actuales, presentando el trabajo de toda la vida del ingeniero social, futurista, inventor y diseñador industrial Jacque Fresco, al cual denomina Economía Basada en Recursos.

Ver aquí la Ficha Técnica

“Una economía basada en recursos opera en base a la disponibilidad de recursos y hace que esos recursos estén disponibles para todos los seres humanos del planeta, gratis, sin precio. Actualmente tenemos los suficientes recursos -humanos, tecnológicos, naturales- para construir un a sociedad más avanzada”, sostiene Jacque Fresco, creador del proyecto Venus en 1975 en Venus, Florida, Estados Unidos.

La idea tiene su lógica: si los recursos están disponibles para todos, se elimina la escasez y en consecuencia, la avaricia, la concentración que hoy sustenta al capitalismo  y que trae como consecuencia mucha pobreza, hambre, delincuencia.

La educación en este tipo de economía no apuntará a generar mano de obra ni a conseguir el trabajo que sea más redituable posible o que nos permita subsistir aceptando un trabajo precarizado. Por el contrario, como todos en el mundo tendremos las necesidades básicas satisfechas, la educación orientará al desarrollo de seres humanos creativos e innovadores que trabajen en función de un mundo mejor, inventando o promoviendo estrategias que permitan mantener y mejorar el sistema.

Jacque Fresco se describe a sí mismo como un futurista y “diseñador social, sin educación oficial universitaria”. Para muchos es un Da Vinci de nuestros tiempos. En el documental Zeitgeist Addendum -de Peter Joseph, 2008, que compartimos más abajo- lo describen como “el hombre más peligroso del mundo”…porqué será?





El Blog de Santos Guerra

2 05 2012

Compartimos el Blog de Miguel Ángel Santos Guerra, Doctor en Ciencias de la Educación y catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. El blog se llama El Adarve y contiene publicaciones del autor, sus libros y entrevistas. http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/

El 21 de abril, Santos Guerra compartió un material que había recibido de la APFRATO, Asociación Pedagógica que se creó en Granada hace tres años “en torno a la persona y la obra de mi querido y admirado Francesco Tonucci (alias FRATO).

Él lo compartió, y nosotros lo hacemos ahora con ustedes. Dice la publicación: 

Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas. Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron a disfrutar del premio. Cuando el antropólogo les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes? UBUNTU, en la cultura Xhosa, significa: “Yo soy porque nosotros somos”.

Uno de los ejes sobre los que gira la cultura neoliberal es el individualismo, que está inextricablemente unido a la competitividad. Hoy se entiende pronto que cada uno tiene que ir a lo suyo y que hay que ganar a los otros para alcanzar el éxito. Los demás no son compañeros, son rivales. Los otros, no son potenciales colaboradores sino probables enemigos. Hay que competir con los otros para llegar a conseguir la cesta de las frutas. Y, en muchos casos, valen zancadillas y empujones para conseguirlo.

Alguna vez he contado la historia de una madre que pide limosna con su hijo. La madre le dice:

– Hijo qué pena esta vida, tener que pedir limosna, con la insolidaridad que hay, con la vergüenza que da pedir. A veces hace mucho frío, a veces demasiado calor…

El hijo, que ya sabe muy bien por dónde van los tiros, que ha aprendido muy bien la lección del egoísmo que se dicta en “la escuela del mundo al revés”, de la que habla Eduardo Galeano, le dice a su madre con aplomo:

– Mamá, tú no te preocupes por mí. Quédate tranquila. Porque estoy convencido de que el día de mañana yo voy a ser multimillonario y tú ya solo tendrás que pedir para ti solita.

Ganar a los otros y disfrutar en exclusiva de la cesta de frutas se ha convertido en un lema, en una obsesión. La pregunta de cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes, podría sustituirse por esta otra: ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están también felices? Es ganar a los demás lo que hoy nos hace sentir bien. El ver a los otros por detrás en la clasificación. Es la obsesión de los rankings.

Es muy sabia la filosofía de la cultura Xhosa: “Yo soy porque nosotros somos”. Creo que en ella echa sus raíces la felicidad. Su contraria (yo soy porque gano a los otros, yo soy porque venzo a los otros, yo soy porque puedo a los otros) nos llevará a todos a la infelicidad.

Me cuesta ver cómo entre mis estudiantes se produce una tremenda competición por conseguir buenos resultados. No eran así las cosas, o no era tan así, cuando yo estudiaba. Me contaba hace unos días un médico amigo (mejor dicho, un amigo médico) que, cuando estudiaba en la Universidad, un pequeño grupo tomaba apuntes para todos, los elaboraba, los pasaba a limpio y los compartía con todos los compañeros. El grupo prestaba ese ayuda a los demás, generosamente, desinteresadamente. Hoy es casi impensable.

Hace unos años me entregaron un trabajo con una observación anotada en un posit: El capítulo 4 está pero hecho porque ha sido el trabajo presentado por X. Te pedimos que lo tengas en cuenta en la calificación pero que no le digas a X nada sobre esta nota.

No quiero decir con estas reflexiones que hoy estemos peor que antes, que hoy seamos peores que antes. Hay muchas personas solidarias y generosas. Ahí están muchas ONGs para confirmarlo. Estoy llamando la atención sobre un hecho preocupante, sobre el peligro de que en la cultura se instalen como patrones del comportamiento deseable los tres vértices de un triángulo maldito: individualismo, competitividad y eficiencia.

Existe un egoísmo compartido que amplía un poquito el horizonte del yo. Me refiero al egoísmo familiar. Se trata de un yo ampliado que se antepone a cualquier consideración social. El interés se amplía desde el yo a un nosotros restringido. “El interés no tiene templos, pero es adorado por muchos devotos”, decía Voltaire.

Por eso pienso que hay que ampliar el horizonte del nosotros. Nosotros no somos solo los miembros de una pequeña o gran familia, nosotros somos los seres humanos. Cuando en la cultura Xhosa se dice “Yo soy porque nosotros somos” no incluyen en el nosotros a unos pocos familiares sino a todos los miembros de la tribu.

La escuela debe ser hoy, a mi juicio, una institución contrahegemónica, que va contra la corriente. Se me dirá que es difícil, que es más costoso que ir a favor, pero creo que es imprescindible enseñar a las personas la solidaridad y el respeto a la dignidad humana, sin los cuales el mundo no sería habitable.

La solidaridad se educa. Y se educa no solo promulgando teorías sino desarrollándola en la práctica.

Me preocupa que el conocimiento que se adquiere en las escuelas, institutos y Universidades sirva para engañar, explotar y dominar a los demás. Si así fuera, lo que se estaría consiguiendo en las instituciones educativas sería perfeccionar y hacer más sofisticada la ley de la selva. Ahora ya no solo importa la fuerza para sobrevivir, ahora importa el conocimiento. De esa manera, el que sabe más puede engañar más fácilmente a quien sabe menos.

No creo que esta filosofía nos lleve a buen puerto. Creo, más bien, que la forma de pensar y de actuar de los miembros de la tribu africana nos conducirá a unas cotas más altas de justicia y de felicidad. Pienso que las “culturas fracasadas”, como sostiene José Antonio Marina en su libro del mismo título, son aquellas que conducen a un mayor nivel de injusticia, a pesar de todo su progreso técnico.

También compartimos el video sobre “la mala educación” y “la buena educación”, publicado en el blog www.calidadeducativa.sanluis.com.ar.

Leer publicación original





¿Cómo debería ser la educación en el siglo XXI?

28 04 2012

Compartimos aquí la propuesta de Fundación Telefónica (ir al sitio), que por estos días dió inicio a 18 meses de debates internacionales sobre la educación. Los encuentros tendrán escenario en ciudades de latinoaméric. Se puede participar y seguir las actividades por internet, en vivo, o luego viendo los videos de los debates.

¿QUIERES PARTICIPAR EN EL GRAN DEBATE SOBRE CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

Fundación Telefónica abre un espacio de diálogo que pretende dar respuesta a esta pregunta.

Comienza la actividad del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013.

Serán 18 meses de debate y de intercambio , de actividades y talleres en red. Además del diálogo online, cada dos meses, el Encuentro aterrizará en una ciudad distinta. Durante dos años, visitará hasta nueve ciudades en las que se celebrarán eventos presenciales que contarán con grandes expertos del mundo educativo. En cada parada del Encuentro se abordarán nueve temas que alimentarán el debate sobre el presente y futuro de la educación:

  1. Relaciones entre sociedad, educación y trabajo
  2. Tecnología y calidad educativa
  3. La educación integral en la era digital
  4. Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital
  5. El rol del profesor.
  6. Cómo liderar el cambio en los centros educativos
  7. La familia: socio estratégico para la educación
  8. La educación permanente: la educación formal, informal y no formal.
  9. Visión y tendencias educativas de futuro

Para participar, pueden inscribirse haciendo clic aquí.

Cómo es la educación del siglo XXI y cómo era la del siglo XX? (Y qué elementos de la del S XX persisten?)

Cuál es el objetivo de la educación? Video de Chomsky

 

 





Peli: “Básicamente un pozo”, creación colectiva de Humus

28 04 2012

Un maestro de lengua de escuela primaria intenta resolver un problema que atañe a la física: demostrar la existencia del movimiento constante. Deberá entonces realizar un pozo que llegue al otro lado del mundo. Para ello, invitará a sus alumnos encuadrando este sueño como trabajo práctico escolar, involucrando también a su mujer, amigo y todo aquel que se le cruce en el camino… el pueblo todo le mostrará su apoyo.

Una realización colectiva de Grupo Humus, rodado en Tres Arroyos y Claromecó (Pcia de Buenos Aires).

VER ON LINE AQUÍ: http://peliplay.com/basicamente-un-pozo-2009/